最新消息

不一樣的假期功課

學生為甚麼做功課？功課是用來鞏固學生在課堂的學習，加深學生對知識的印象，同時 令學生明白學科的要求，並讓老師及家長了解學童的學習進度。功課是有其功能的。 然而，若功課過多或欠缺意義，便變成「為做功課而做功課」。這不但會影響及混亂學生 所學的知識，更會增加他們的壓力及減低學習的熱誠。 家長們閒談間，往往會憂慮子女每天需要花上數小時才能完成功課，十分吃力。這不 但影響了他們的休息時間，更讓他們無法做自己喜歡的事，發展其他興趣及技能。 很高興學校聽到家長的心聲，於本學年開始，致力關注平日及長假期功課的質與量。校方 認同假期應為學生在繁忙的學習生活中釋放空間來休息減壓，進行個人興趣嗜好、親子活 動或學習自理自學。學校遂於3次長假期的課業作出新安排：
	光明學校家教會主席 蒙幸琳女士

 一、聖誕假期功課 -- 思考、探究及創意的培訓

初次推行，必有改善空間，但今次的假期功課已具方向性：

1. 數量方面：是歷年最少的。

2. 程度方面：老師配合學生的生活經驗，設計富開放性及創意強的多元化課業，學生可按自己的能力完成。

3. 意義方面：為學生的空間解綁，也讓他們尋找自己的方式去吸收有興趣的知識。

二、農曆新年假期 --「零功課」

農曆新年是學生們與親友互相拜年、祝福的佳節。家長們必為子女準備各種新年活動，或一家人外遊、回鄉探親聚天倫等。
低年級學生曾向父母反映：「如果沒有假期功課就好了！」高年級學生的期望：「零功課就是最好的利是！」於是校長決定「零功課」不是空談空想，更附於實行。他鼓勵學生與家長善用假期進行各項親子活動，讓每一位學生都能擁有一個智慧假期。
高年級學生在假期完結後道出心聲：「無論鬆弛度、滿足感、對功課的觀感，均有正面上升。」

三、復活節假期功課 --「主題研習式」

「零功課」的推行，雖有正面價值，但亦招來家長不同的意見：「剛開始我擔心學生會無所適從，我自己也不習慣。」「大家的關係和諧咗，冇功課，我以佢的意見做佢喜歡嘅活動。」「不是每位家長都有空間和足夠的認知去進行有意義的親子活動，學校可考慮安排一些富創意的課業，減低〈零功課〉令家長產生的憂慮。」
家長的憂慮是可以理解的。校長表示：「我不是鼓勵學生甚麼功課也不做，而是讓學生有更多時間和空間去實踐學習。」於是，今次復活節假期課業更設計為「主題研習式」(詳見下表) 。 中、英、數及常的課業數量及難度同是調適至不同學習能力的學生也能應付，以增添其自我效能感。

今次的課業仍着重思考、探究及創意的培訓，並希望通過動手做、資料搜集、親身經歷等，使學生有更多空間自主學習，更有動力學到學科以外的技能。

事實上，在老師充足的指引下，學生大都能完成預期目標。老師亦安排學生在假期後分享彼此在假期的課業，讓他們通過匯報及互相評鑑，了解其他人的方法及觀點，同時帶動課室的討論氣氛。表現優異的學生，更可獲發活動優先券－－可優先報名參加學校舉辦的暑期活動，以資鼓勵。同時老師亦會安排合適的時間展示學生的佳作，讓同學及家長欣賞。若學校不給予學生這些空間，實在難以讓同學及家長欣賞到這些另類的功課。

我們冀盼家長能透過家教會多與校方溝通，同時亦信任子女的能力，不要將假期變作是假期補習班，釋放更多空間，讓學生作深度學習。

家長心聲

從前，學校日常的功課都比較繁多，女兒往往需花上數小時才能完成，令她感到十分吃力。這不但佔據了她的休息時間，而且無法做她最喜歡的事 -- 繪畫。然而，學校推行新假期課業安排模式後，大大減少了功課量及省略假期紙本功課，相對令女兒減少了面對功課的壓力，令她有著微妙的改變。

學校的假期功課甚具特色，例如：拍攝片段介紹一些人物、地方名勝、社區設施等。這樣能啟發學生多思考、多探究及發揮創意，而且課題都十分有趣味性，易於完成，而且不費時。使學生在假期間能有更充裕的時間與家人共聚，更加關心身邊的人和事。最重要的是：女兒的畫作也越來越多，感覺她在學校及家庭生活方面變得更開心。

現在，女兒都十分積極及投入地完成有關假期功課，過程中亦獲得不少課外知識，我們都十分認同及支持校方的安排。

	6A 陳蔚澄家長李靜儀

很高興學校重視學生的努力成果，課業表現優秀的學生，將獲發活動優先券，優先報名參加學校舉辦的暑期活動，令同學們十分雀躍，假期功課從此不再是苦差了!	2A謝東達家長蒙杏琳