光明學校

中、英、數及常四學科的同級同科教師就每一課次或單元進行共同備課，商議將教 授單元/課題的教學計劃、策略（包括：擊破教學難點的方法）、評估方法等，以及 討論及修訂已設計的教學計劃及教材，並針對教學目標、學習難點，討論及評估各 班在上一個單元/課題的教學成效，然後反思及跟進，即時修正「教學計劃」。

每學年，「同科同級」教師須參與2次同儕觀課，他們先選取經「共同備課」擬定 的同一課題「教學設計」，並共同設計及製作教學資源，然後互相觀摩，觀課後一 起評課，著實地檢視教學設計的成效，有需要時作出修訂，落實自評循環PIE： 策劃推行評估。

每學年，學校進行兩次集體觀課；分別由中、英、數及常四學科輸流負責。上述科組各委派一位教師任教一節課，讓該學科全體教師觀課，然後進行評課。校方會邀請校外評課專家、友校校長、專科教師及家長參與集體觀課，以聽取他們寶貴的意見，集思廣益，從而優化教學。

i. 中文科集體觀課

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ii. 常識科集體觀課

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上、下學期在段考後，進行各1次「中、英、數及常教研會議」，讓四學科教師交流 及分享教學心得，強化科組團隊專業協作，持續優化課堂教學。

每學年，學校因應學校長遠發展目標、「關注事項」、教學、行政等需要，邀請校外教育專業機構合辦教師持續專業發展活動，有關活動包括講座、工作坊、專業發展日等，提高教師在各專業範疇的能量，以推動學校發展。

A. 教師到香港大學參加由「香港大學香港賽馬會防止自殺研究中心」主辦的優質教育基金〈培養學生正面態度和價值觀〉主題網絡計劃：小學核心學校教師發展日，從而加深對該範疇的認識，以協助學校推行「關注事項」——建立學生的「正向價值觀」。

B. 「電子學習」工作坊 邀請友校副校長到本校主持「電子學習」工作坊，介紹各類電子軟件，包括Kahoot, Nearpot, Plickers, Quizlet等，並分享這些電子工具的使用方法及經驗，增進教 師運用資訊科技進行電子教學的知識及技能，從而協助校方發展「關注事項」—— 推行「電子學習」。

C. 元朗區小學聯校教師發展日 每學年，本校全體教師均參與此活動，與元朗區教師互相交流、學習，分享教學經驗及心得，開闊視野，優化專業素養。